托福閱讀：如何相對高效地解決單詞問題
托福閱讀一直是中國考生能拿到高分的關鍵項目。那么，大家如何在托福閱讀中拿到高分呢，拿到托福閱讀高分的關鍵是什么呢？ 單詞！單詞是閱讀決勝負的關鍵。今天，太譜英語毛興老師將為大家解讀在托福閱讀中，我們如何相對高效地解決單詞問題？
托福閱讀：如何相對高效地解決單詞問題
作者|毛興
編輯整理|太譜英語
在托福閱讀備考過程中，大部分考生首先遇到的往往便是單詞關。一個典型的初高中在讀學員，若沒有在課外通過某些方式扎實地累積英語詞匯，其詞匯量往往在2000-3000上下徘徊。而部分大學學員的英語能力巔峰期則停留在了高考階段。
如果想以3000左右的詞匯儲備去應對托福閱讀考試，并拿到相對不錯的分數，其可能性微乎其微。詞匯對于閱讀的重要性顯然不必多言。要想取得相對不錯的分數，至少要在3000詞匯的基礎上再翻一番。
1. 學習場景的變化
我們首先來明確大的學習場景。
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原來的學習場景
大部分學員原有的3000詞匯是在小學、初中、高中這個長達8-10年的英語學習過程中逐步累積的。而每一篇課文后的十幾個單詞的累積過程可能會經歷課前預習，課上講解，課后作業，早讀復習，階段測試，期中考試等等過程而逐步掌握。
總之，原來的學習情境相對緩慢輕松，且有任課老師起著引導、講解、監督等作用。
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現在的學習場景
很多考生規劃的備考周期往往都在6-8個月，甚至更短。這段時間不僅要應對本身的課業，還要背幾千個單詞，并分別準備讀、聽、說、寫四個單項。細細想來，能夠真正有效地用于背單詞的時間并不是很多。
如果算上學習時無法專注、拖延癥等因素，不出預料，有相當一部分同學即便到了臨考關頭都沒能實質性解決單詞問題，以致無法考出理想的分數，進一步拖長了備考周期。
總之，現在的學習場景時間緊，學習量大。沒有老師引導，監督，對自律性要求高。
在明確了大場景的前提下，接下來僅提出幾個小建議供各位學員參考：
2. 如何極大提升整體備考效率：盡早背單詞
由于要在1-2個月內背完幾千單詞是極其艱巨的任務，不少考生在詞匯儲備明顯不足的狀況下，干脆跳過基礎能力提升，直接進入了具體的考試方法論學習和真題練習階段。殊不知，如果詞匯基礎過于薄弱，方法論往往會成為無源之水、無本之木。
更為重要的是，詞匯量對于后續真題練習環節有著致命的影響，單詞太弱的狀況下直接看托福閱讀文章，或去練習聽力lecture，都會遭遇明顯的效率問題。以閱讀為例，由于太多詞不認識，基本上要花費大量的時間進行單詞查閱和意思抄寫的工作，不少同學無形中淪為了單詞搬運工。
可是，有幾個問題特別值得注意：托福文章中哪些單詞比較值得查閱？查閱過的某個單詞的哪幾個釋義值得摘抄？作為一名初級學習者，往往無法有明確的判斷。這些工作顯然應當交給一些態度嚴謹、方法科學的托福詞匯書編撰者。
況且一個單詞查一次就記住了嗎？下次在別的地方遇到怎么辦？平常查閱的零散單詞是否方便統籌復習？因此，雖說自己查閱不失為一種記憶單詞的方法，但在時間緊，任務重，且單詞要求有指向性的大場景下，從效率效果的角度考慮，顯然在背熟大部分單詞的情況下再去刷題，一方面相當于通過語境復習鞏固單詞，另一方面則會節省出大量自己查閱和抄寫的時間，而這部分時間可用于完成更有意義的工作。
3. 單詞需要反復刷
前面提到，以往的單詞往往是經歷了講解、作業、早讀、階段測試等不同學習環節反復復習后逐步掌握的。而這些環節往往都不是學生刻意為之，而是順著整個教學體系的流程往前走的自然結果。所以，很自然地，很多同學在剛開始背詞的時候都無法意識到復習的絕對重要性。
在新的學習場景下，短時間內要掌握幾千單詞，大部分同學一開始多多少少都會采用一些效率較低，或者難以確保效果的背詞方法。例如：一、每天背20-40個詞，按照這個速度，3000-5000個詞可能一輪都沒走完，考試就結束了。二、以前背單詞好像沒刻意去復習，所以總抱著一次性要把單詞記牢的心態，和一個單詞長時間糾纏，辛辛苦苦完成第一天的任務，明天迎戰新單詞，根本無暇復習，長此以往，背了一陣子才發現前面的單詞幾乎忘光，記住的沒幾個，備受打擊后干脆放棄。
其實短時間內真正相對牢固地記住大量單詞的可靠原則就是高頻次地復習。與其花5分鐘與一個單詞在第一次見面時反復糾纏，不如把這5分鐘分成10個半分鐘，在接下來的兩個月里分別在10個不同的場合與之相遇。需要牢記的是整個詞匯表中可能涵蓋了3000個，甚至5000個以上的單詞，當見到第3001個詞的時候，之前那些都糾纏了足足5分鐘但卻只見過1次的3000個詞有幾個能記得比較牢固呢？可如果是短時間相遇了10次呢？效果上是否會有所差別？當然，以上所列數據未必嚴謹科學，但至少描述了兩種傾向性供大家對比參考。
總之，要想在兩個月內攻克幾千個單詞，從效率效果角度考慮，縮短在每個詞上的停留時間，加大每天的背詞量，并且高頻次地反復復習是幾條值得參考的重要原則。而這幾條原則可以歸結為一個簡單的描述，即“高頻次反復大量刷”。當然，由于每個人的具體時間安排不同，所以具體數量上應結合實際情況自行調整。目前有部分背單詞軟件就是按和單詞反復見6-8次甚至更多次的大思路進行設計的。只要能夠持之以恒地執行，就自然會迎來收獲期。
4. 單詞書、單詞軟件、背詞方法
在托福命題機構ETS沒有發布官方托福詞匯表的前提下，目前相對可靠的做法就是將其之前發布的各類官方材料中的詞匯進行頻率統計和分析后，重新編排整理。所以，采用詞頻統計原理編排，或至少對詞匯有較為科學地進行重要性區分的詞匯書會更具有針對性。另外，建議基礎稍差的同學先解決基礎詞匯，如高中詞匯等，再進入托福詞匯的學習。
由于不同的單詞和每個人緣分深淺不一。在單詞計劃的中后期，應當集中精力對付那些背過多次但仍然不熟的單詞。因此，如果用書或紙質材料背詞，可以嘗試著對單詞階段性地進行熟悉度標注。而在單詞軟件的選取上，能否對詞匯進行熟悉度標記可以作為一項參考指標。
另外，由于單詞計劃的難度，不少同學在計劃的前期就會感受到某種程度的挫敗感，所以自然轉向了許多依賴中間路徑進行單詞識記的方法。中間路徑顯然直觀上會帶來更形象，不枯燥，有趣等好處，但應謹記利弊相隨，以下是幾種可能出現的負面影響：
一、對中間路徑產生過度依賴，沒有路徑提示則想不起詞義。
二、每個中間路徑也要耗費記憶成本，數目眾多的中間路徑無形中增大了整體的記憶總量。
三、有些方法可能造成主次混淆，導致學員過于關注中間路徑，而弱化了單詞本身。
四、某些方法可能不具備系統性，只能應對部分單詞。
五、某些方法看似簡單，但實際要掌握很難，短期內并不適合程度未到的初學者。
以上幾點僅供參考，每位同學可以隨著自己背單詞感受的逐漸深入和變化逐步調整，找到最能確保效率、效果的方式。
5. 前期重點關注“形音義”
由于單詞計劃難度較大，且相當一部分詞匯在考試中暫時只需達到讀和聽的要求，如aquifer地下蓄水層、symbiosis共生關系、amnesia失憶癥等相對學術的詞匯暫時都不需要達到熟練地說或寫的層次，即便是口語和寫作綜合任務部分涉及到學術話題，也往往會在相關文本中給出對應的背景詞。
因此，如非學有余力或有特別的興趣，建議在剛開始記憶的時候重點關注“形音義”即可，至于拼寫和搭配都可以暫且放在一旁，如果之后覺得部分詞匯有必要上升到說寫層次，可以在后續的反復復習和真題練習過程中逐步提升。
另外，如果所選詞表有對應的“音-義”音頻文件，可以采用“看背”和“聽背”兩種模式相互補的方式來反復刺激以提升對單詞的敏感度，一方面可以結合單詞發音來輔助記憶單詞的形，進而在腦海中形成“形音義”的對應，另一方面也為聽力做好了基礎工作。而音頻文件的使用也可以很好地結合每日的碎片時間，運用得當亦是一種效率很高的背詞方式。
6. 記憶力并非重點，能否堅持定成敗
以上談了些許的建議，但任何方法都不足以保證最終的成功。只有足夠的學習誠意才能提供源源不斷的內在動力，而相對高效的方法在此時才能起到推波助瀾的效果。缺乏學習誠意往往表現為學習時心猿意馬，拖延癥頻發，借口眾多等，而有誠意的學習者往往已默默前行在堅持的道路上。
正所謂一分耕耘一分收獲，以堅定的內在動力為基礎，以有效的外在方法為輔助，取得進步只是水到渠成的自然結果。希望每位同學養成長期有益的學習觀！好好學習，天天向上！
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