單詞+聽(tīng)寫(xiě)+記筆記+做題+加試題，托福聽(tīng)力So easy！
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你或許會(huì)說(shuō)，還不就是詞匯量、應(yīng)用能力、理解能力那點(diǎn)事兒?jiǎn)?
但是這些答案似對(duì)非對(duì)，籠統(tǒng)且模糊，根本不能指導(dǎo)一個(gè)零托福基礎(chǔ)的渣渣升級(jí)，只能讓你們從哪里摔倒，就在哪里挺尸。
所以，我們要搞搞清楚TOEFL聽(tīng)力到底要考什么？
1TOEFL聽(tīng)力考什么注意：先聽(tīng)一段音頻（只聽(tīng)一遍）：
請(qǐng)問(wèn)大家都聽(tīng)到什么呢？
請(qǐng)大家從出題者官方態(tài)度下手來(lái)分析這段音頻。說(shuō)到托福官方，不能不提OG（official guide官方指南）。
很多人覺(jué)得OG完全沒(méi)用是不是？大錯(cuò)！！！
OG是官方放出的指南，如果搞不清方向和要求，練上一輩子可能就是個(gè)廣播體操，說(shuō)不定還會(huì)走火入魔。
OG對(duì)聽(tīng)力提出了三個(gè)簡(jiǎn)單粗暴實(shí)在的要求：
1、基本信息的理解和把握。
禁止聯(lián)想和無(wú)邊際的思考，妥妥是聽(tīng)到啥就選啥。難在詞匯上而已，如果你聽(tīng)不懂，滾去背單詞好不好？背好單詞，把握住基本信息，15分有希望。例如：在上面的音頻中，起碼要聽(tīng)到pollination，pollinator，relationship和ideal，underfed，ready to eat等明確細(xì)節(jié)信息。
2、說(shuō)話人的語(yǔ)氣、態(tài)度和言外之意的理解和把握
從這個(gè)能力要求開(kāi)始，考生就不能單純?nèi)ヂ?tīng)了，還要合理地思考和聯(lián)想，也就是理解。
既然是說(shuō)話人，即教授在講課，自然有個(gè)輕！重！緩！急！這輕重！和緩急！就像你們看到的“！”，提示了材料中哪些是需要注意的。
在這段音頻中，我們應(yīng)該注意到教授對(duì)pollination，relationship等相關(guān)詞匯的多次突出，ideal的重讀，underfed，ready to eat and in a hurry的并列。通過(guò)這樣的語(yǔ)氣，得出什么結(jié)論？沒(méi)錯(cuò)，材料重點(diǎn)絕對(duì)和pollination，relationship betweenplant and its pollinator有關(guān)。
看到這里還不認(rèn)識(shí)pollination的壯士請(qǐng)查個(gè)字典先。
3、文章邏輯關(guān)系的理解和把握。
這項(xiàng)能力超脫前兩者，是我們練習(xí)的重中之重。我們知道一篇講座六道題，每道題考察的基本都是單層層意，搞清楚單層層意，才能搞清楚層間和層內(nèi)的關(guān)系，才算聽(tīng)懂這篇材料。
那么這段音頻中要聽(tīng)到什么算是體現(xiàn)了這個(gè)能力呢？
說(shuō)來(lái)很簡(jiǎn)單：通過(guò)首句知道，我們要講relationship between a plant and itspollinator. 通過(guò)ideal 知道教授強(qiáng)調(diào)plant對(duì)pollinator的要求；通過(guò)on the otherhand并列轉(zhuǎn)折, 知道pollinator自身的特點(diǎn)。并意識(shí)到有強(qiáng)調(diào)即有題點(diǎn)可能性。
通過(guò)So 知道教授要總結(jié)這個(gè)開(kāi)頭，呼應(yīng)首句的主要內(nèi)容to really understand pollination ecology, both the flower and its pollinators must bestudied.由總結(jié)知道層次要結(jié)束，通過(guò)Let's start withflowers.，知道材料即將進(jìn)入主體環(huán)節(jié)，并從plants開(kāi)始。
進(jìn)行到現(xiàn)在，我們努努力奔個(gè)滿分多好！
2你的聽(tīng)力目前是個(gè)什么Level？
根據(jù)聽(tīng)力基礎(chǔ)，把你們嘁哩喀喳分成三類(lèi)：
A.15分以下 B.15-20分 C.20分以上。
請(qǐng)馬上對(duì)號(hào)入座，定位閱讀，省下時(shí)間滾去練聽(tīng)力。
（1）聽(tīng)力基礎(chǔ)較差的同學(xué)：
對(duì)于這部分學(xué)生，聽(tīng)不懂，非聽(tīng)之錯(cuò)。根本就是詞！匯！量！太！小！
所以每天需要3-4小時(shí)。前期需要4個(gè)小時(shí)，隨著復(fù)習(xí)進(jìn)度的深入，時(shí)間可略微減少，但不能少于3小時(shí)。
操作：
每天必須用2小時(shí)來(lái)背單詞，1到2小時(shí)練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。
①詞匯：先以自己最習(xí)慣的方式看背兩遍，再聽(tīng)背一遍。
②聽(tīng)寫(xiě)：根據(jù)自己的實(shí)際程度，選擇合適的材料（如VOA慢速英語(yǔ)、老托、新托對(duì)話等）來(lái)進(jìn)行一至兩個(gè)小時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
一個(gè)月左右，聽(tīng)力就會(huì)有明顯的進(jìn)步。聽(tīng)完一段材料不會(huì)再有重霾下遙望西山的絕望與蒼涼，可逐漸剝開(kāi)濃霧看見(jiàn)陽(yáng)光。
（2）聽(tīng)力水平適中，期待進(jìn)一步提高的同學(xué)（歷史成績(jī)15-20）：
此類(lèi)學(xué)生，單詞不是不會(huì)而是不熟，聽(tīng)音不是聽(tīng)不懂而是聽(tīng)不全。所以每天首先需要一個(gè)小時(shí)來(lái)鞏固之前所背單詞，必須聽(tīng)音背單詞；一個(gè)小時(shí)來(lái)練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)跟讀。
操作：
①聽(tīng)單詞的發(fā)音，然后快速回憶單詞的詞形和詞義。
②接著至少一個(gè)小時(shí)練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)或跟讀。材料以聽(tīng)起來(lái)稍顯吃力為宜。
如此這般堅(jiān)持兩周會(huì)有明顯提升，一個(gè)月后，基本可以做到重點(diǎn)信息不再遺漏，做題不會(huì)再有完全陌生的感覺(jué)。
（3）如果你聽(tīng)力早已突破20分，或練習(xí)時(shí)演講全對(duì)或錯(cuò)一個(gè)，那么請(qǐng)你認(rèn)真讀下面的內(nèi)容：
對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，信息提取和理解都不再是重大問(wèn)題。問(wèn)題在于聽(tīng)音精細(xì)程度和理解準(zhǔn)確程度還不夠。
因此每天一至兩個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力復(fù)習(xí)時(shí)間還是必要的。
操作：
①需要半個(gè)小時(shí)溫習(xí)已背單詞以及記憶新單詞；
②然后用一個(gè)小時(shí)進(jìn)行高難材料的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，目的是提高聽(tīng)音精細(xì)程度和理解的準(zhǔn)確程度。材料以難度高但是短小精悍的sss和TPO講座為主。
這樣練習(xí)兩周后會(huì)感覺(jué)從容許多。一個(gè)月后筆記變得簡(jiǎn)潔完整，有效內(nèi)容大大增加，由于細(xì)節(jié)填充，復(fù)述時(shí)長(zhǎng)也會(huì)增加。這酸爽！才夠味！
當(dāng)然，以上適宜學(xué)生黨或脫產(chǎn)黨。如果你真的真的很忙，真的真的沒(méi)有大塊的時(shí)間，那么，擺在你面前有兩個(gè)選擇：
1. 果斷放棄托福，放棄出國(guó)，放棄資本主義的虛假繁榮，堅(jiān)定地在社會(huì)主義陣營(yíng)里辛勤耕耘。
2. 利用一切零碎時(shí)間來(lái)聽(tīng)聽(tīng)力。
假設(shè)你是個(gè)上班族，老板剛剛否決了你的加薪申請(qǐng)，年終獎(jiǎng)又剛好不發(fā)了，女朋友嫌你沒(méi)車(chē)沒(méi)房跟你分手，這時(shí)你年邁的父母告訴你你家房子被強(qiáng)拆了，在如此不利的情況下，你迅速果斷作出決定：我要保住這份收入，養(yǎng)活一家老小，同時(shí)，我要考托出國(guó)，改變生活。
那么邊上班邊學(xué)習(xí)的生活里，你有這些時(shí)間可以利用：
早通勤——這是背單詞的最佳時(shí)段。（半個(gè)小時(shí)以上）
大號(hào)——科學(xué)表明，中國(guó)人平均大號(hào)時(shí)間為6分29秒，托福lecture平均5分鐘。
午休——一個(gè)簡(jiǎn)潔午餐不僅健康，還節(jié)省時(shí)間，我們可以來(lái)復(fù)習(xí)通勤時(shí)所背單詞（半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)）
晚通勤——如果回家之路安靜、穩(wěn)定，無(wú)需換乘倒車(chē)還有座位，建議利用這段時(shí)間來(lái)聽(tīng)半套TPO；
如果你的回家之路“曲折坎坷飽含淚水”（就是擠唄），那就…繼續(xù)背單詞吧。
然后你就到家了，舒適溫暖，請(qǐng)不要大意，馬上開(kāi)始你最集中的學(xué)習(xí)！粗略一算，在下班到家之前，已經(jīng)可以有三個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間用來(lái)背單詞聽(tīng)聽(tīng)力了，回到家后只需再花兩個(gè)小時(shí)做聽(tīng)寫(xiě)即可！所以，時(shí)間就像海綿，擠擠總還是有的。
時(shí)間的投入是一切成功的第一步，也僅僅是第一步。有了時(shí)間的保障，我們還要有科學(xué)的練習(xí)方法才行。
單詞是尊佛，咱們得供著，每天一炷香三叩首，認(rèn)真且虔誠(chéng)。單詞從來(lái)都不是無(wú)關(guān)緊要，背單詞也從來(lái)都不是低級(jí)階段。
我們對(duì)待單詞的態(tài)度以及背單詞的方法，直接影響著托福最后的結(jié)果。
那么，我們究竟應(yīng)該怎樣看待單詞？
很多高大上的理論告訴我們，學(xué)語(yǔ)言千萬(wàn)不要從單詞開(kāi)始，要遵循人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然過(guò)程，要像美國(guó)人那樣，先從聽(tīng)音開(kāi)始，然后模仿，然后再拼讀。聽(tīng)起來(lái)好有道理對(duì)不對(duì)？所以你應(yīng)該先去找些音頻來(lái)聽(tīng)對(duì)不對(duì)？管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂呢，反正我就是干聽(tīng)！然后語(yǔ)感自然就上來(lái)了對(duì)不對(duì)？然后口音自然就純正了對(duì)不對(duì)？然后單詞哪里還需要背？多好啊！終于找到業(yè)界良心了對(duì)不對(duì)？感覺(jué)自己人生道路都光明了對(duì)不對(duì)？
如果你身處一個(gè)自然的語(yǔ)言環(huán)境之中，或者身邊人可以為你營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，并且你管奧運(yùn)寶寶叫哥，目前處在四五歲的黃金年齡，有充足的時(shí)間自由成長(zhǎng)，你可以這么試試。這樣確實(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感，并且語(yǔ)感真的很重要。但是，如果你看看身份證，發(fā)現(xiàn)自己出生年份不是2打頭；再看看申請(qǐng)截止期，發(fā)現(xiàn)下下個(gè)月就得出分，那么，咱就別矯情了，滾去背單詞吧！
托福是一場(chǎng)考試，單詞是這一切的基礎(chǔ)。單詞至于托福，好比磚之于墻，面之于餃子（這種例子都說(shuō)出來(lái)了，足見(jiàn)單詞是多么接地氣了）。因此不管你現(xiàn)在是什么基礎(chǔ)，哪個(gè)分?jǐn)?shù)段，都要認(rèn)真背單詞！
那么，怎么背算是認(rèn)真背？怎么背最能出效果？怎么背對(duì)于才能對(duì)聽(tīng)力有幫助呢？
單詞四大屬性——詞形、意思、讀音和詞性。
這四個(gè)屬性，對(duì)于托福考試，都很重要。
比如，詞形和意思對(duì)于閱讀很重要，詞性在寫(xiě)作時(shí)會(huì)用到，讀音對(duì)于口語(yǔ)很重要等等。那么對(duì)于聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，哪些重要呢？
讀音和詞性！聽(tīng)力需要我們快速并準(zhǔn)確的建立起音和義之間的聯(lián)系！所以在我們背單詞的時(shí)候，掌握單詞的讀音和詞性，就顯得特別的重要。
如何使自己能夠建立起單詞音和義之間的聯(lián)系呢？
當(dāng)我們拿到一堆完全陌生的單詞時(shí)，或者當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)之前背過(guò)的單詞時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：
1.確保自己能讀的對(duì)這個(gè)單詞。
如果你不會(huì)拼讀音標(biāo)，那就跟著詞匯書(shū)附贈(zèng)的光盤(pán)來(lái)讀！或者，現(xiàn)在的詞典軟件基本都帶發(fā)音功能，多聽(tīng)?zhēng)妆榫褪橇恕?span style="line-height:1.6;">注意與近音詞的區(qū)別，這點(diǎn)不注意，直接致命，沒(méi)有生還希望。
2.會(huì)讀了之后，再去記它的拼寫(xiě)，并注意與長(zhǎng)得差不多的詞區(qū)別開(kāi)！
雖說(shuō)在聽(tīng)力上拼寫(xiě)不重要，但是真的有同學(xué)在記筆記的時(shí)候因?yàn)閮稍~形近而記錯(cuò)，從而錯(cuò)題的！況且托福又不是只有聽(tīng)力！
3.記住它的意思！不推薦死記，但要求記死！
最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)：記單詞不是什么最強(qiáng)大腦挑戰(zhàn)賽，不要求多高的記憶力。所有聲稱(chēng)自己因?yàn)橛浶圆缓枚洸蛔卧~的，其實(shí)都是因?yàn)橥度霑r(shí)間少，專(zhuān)注度不高！其實(shí)就是懶！
4.你確定你真的會(huì)"聽(tīng)寫(xiě)"嗎？
這里說(shuō)的“聽(tīng)寫(xiě)”可能和我們傳統(tǒng)意義上的聽(tīng)寫(xiě)——1.聽(tīng)材料，一句一聽(tīng)，2.聽(tīng)完寫(xiě)下來(lái)，再聽(tīng)下一句直到結(jié)束，3.對(duì)答案——不太一樣。
具體來(lái)講，主要從這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
1.逐詞斷句聽(tīng)寫(xiě)
對(duì)于大部分中國(guó)學(xué)生，尤其是聽(tīng)力基礎(chǔ)很差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接進(jìn)入聽(tīng)句子的步驟是不對(duì)的，結(jié)果也會(huì)是收效甚微的。
那么要先從什么方面開(kāi)始呢?辨音(材料可以用VOA special)。所謂的辨音就是我們通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)建立一個(gè)語(yǔ)音體系和我們已知單詞之間的聯(lián)系，在我們漫長(zhǎng)的受教育時(shí)間里，英語(yǔ)課上用的錄音材料都是由中國(guó)人、美國(guó)人、英國(guó)人等不同國(guó)家的人員錄制的，這就造成了我們對(duì)于英式發(fā)音、美式發(fā)音、中式發(fā)音這些不同的發(fā)音沒(méi)有明確的辨別能力。而就我們所知，托福聽(tīng)力中可都是根正苗紅的美式發(fā)音，這與我們平時(shí)接觸到的是有區(qū)別的。除了美式發(fā)音之外，美國(guó)人在說(shuō)話的時(shí)候的得瑟?jiǎng)艃阂矔?huì)使得語(yǔ)言難懂，諸如連讀、弱讀、縮讀等方式都是我們通往更高聽(tīng)力成績(jī)上的攔路虎。
這個(gè)問(wèn)題的解決方法其實(shí)說(shuō)難也不難，就是每天選取一篇英文材料，做30分鐘的逐個(gè)單詞斷句聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，不要看原文，不要看原文，不要看原文!一定要一個(gè)單詞一個(gè)單詞的摳，有的單詞可能真的聽(tīng)不出來(lái)，那么就要不停地聽(tīng)，反復(fù)的聽(tīng)，直到聽(tīng)出來(lái)為止，當(dāng)然聽(tīng)不出來(lái)的聽(tīng)個(gè)20來(lái)遍也就能繼續(xù)了。聽(tīng)這么多遍有兩個(gè)目的，一是重復(fù)的聽(tīng)對(duì)于單詞的發(fā)音會(huì)有較深刻的記憶，另一個(gè)目的就是重復(fù)聽(tīng)但聽(tīng)不出來(lái)會(huì)讓人有一種挫敗感，找到原文一對(duì)比發(fā)現(xiàn)“原來(lái)是這個(gè)單詞啊”的時(shí)候就會(huì)更容易記住這個(gè)單詞。聽(tīng)的時(shí)候準(zhǔn)備一個(gè)小本，記錄每次聽(tīng)到的單詞、錯(cuò)誤的原因、糾正后的讀法以及單詞所在的聽(tīng)力材料的位置等。
2.整句聽(tīng)寫(xiě)
一段時(shí)間以后(依據(jù)每個(gè)人自身?xiàng)l件的不同時(shí)間上會(huì)有所區(qū)別，如果聽(tīng)力基礎(chǔ)很差但是其他方面還湊合的同學(xué)大概不到一個(gè)月就可以了)，辨別句子中單詞的能力就會(huì)提高很多(當(dāng)然這些都是建立在原來(lái)認(rèn)識(shí)單詞的基礎(chǔ)上，如果連單詞都不認(rèn)識(shí)，那么就別談聽(tīng)力提高這種虛無(wú)縹緲的話題了吧，趕緊去把單詞背起來(lái)吧)，這個(gè)時(shí)候建議開(kāi)始做整句的聽(tīng)寫(xiě)了(材料可以用VOA)。
這時(shí)候鍛煉的就是對(duì)聽(tīng)力材料中整句話的記憶和理解能力，這一步的作用是鍛煉記憶力和提高對(duì)英文材料的熟悉度。
畢竟我們平常接觸不到英文聽(tīng)力材料，對(duì)這些東西很陌生，我們的大腦也需要時(shí)間去適應(yīng)，整句聽(tīng)寫(xiě)鍛煉的多了，大腦對(duì)于英文聽(tīng)力材料的記憶力自然也就提升上去了(這個(gè)步驟也可以和辨音步驟同時(shí)進(jìn)行，只需要比辨音開(kāi)始的晚10天左右就好，但相應(yīng)的每天付出的時(shí)間就得增長(zhǎng)一些，有的同學(xué)距離考試時(shí)間比較緊張，可以參考一下)。
3.聽(tīng)寫(xiě)TPO/SSS
在第二個(gè)步驟進(jìn)行完之后(也可以延后與上一步驟同時(shí)進(jìn)行)，就可以開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)TPO或者SSS(科學(xué)六十秒)了，聽(tīng)這些材料并不需要逐句聽(tīng)寫(xiě)，主要是為了鍛煉我們對(duì)于整個(gè)文章的理解能力，和集中注意力的能力。畢竟托福聽(tīng)力，尤其是lecture，動(dòng)不動(dòng)就五六分鐘，稍微一個(gè)走神重要的內(nèi)容可能就隨風(fēng)飄走了。
最后在做題時(shí)，每次一定要做兩個(gè)section，鍛煉注意力。
整個(gè)聽(tīng)力的提升過(guò)程相對(duì)比較痛苦，畢竟要推翻我們?cè)械恼Z(yǔ)音體系，但是聽(tīng)力是一旦提高了之后再想降低水平就難了。所以只要付出，一定會(huì)有回報(bào)的。
4.做聽(tīng)力時(shí)，如何記筆記？
“Lecture講座”記筆記的點(diǎn)：
1主題、2定義、3因果、4過(guò)程、5例子、6轉(zhuǎn)折、7強(qiáng)調(diào)、8列舉、9比較、10總結(jié)。
1．主題：什么是主題？怎樣記主題？
首先，在“Lecture”開(kāi)頭可能會(huì)直接告訴你，“Today, I will betalking about…”。這樣的開(kāi)頭是友好的，你很容易就找到主題。但是有些教授就會(huì)東扯西扯的。例如：
上次我們講了。。。，今天我們講。。。
Last time, wetalked about…, today, we will be discussing…；
我們一直在講。。。，今天我們來(lái)講。。。
We’ve been talkingabout…Today, let’s discuss…；
接著上次的。。。，今天我們講。。。
Continuing…Today,we will…；
大家千萬(wàn)不要記他上次說(shuō)的，要記后面的，后面的才是主題。或者聽(tīng)完全文，感受一下，他說(shuō)的最多的是什么，這才是主題。
只在開(kāi)頭，中間，或者只在結(jié)尾講一次的，都不是主題，切記！
筆記可以不寫(xiě)，但一定要注意聽(tīng)！
2.定義
下定義的時(shí)候，有時(shí)候老師會(huì)有提示，例如：what I mean by…is….“我說(shuō)。。。的意思是.....”
或者自己?jiǎn)枂?wèn)題：what is…?
或者電腦屏幕上出現(xiàn)生詞，肯定會(huì)有解釋?zhuān)部隙〞?huì)考。一定要注意聽(tīng)。
把要解釋的名詞寫(xiě)下來(lái)，解釋的意思聽(tīng)懂即可，不用寫(xiě)。
常見(jiàn)信號(hào)詞：
“What I mean is…”、
“All that means is…”
“…, which is / that is…（那就是說(shuō)……）”
“…is…In other words…”
“…is referred to as…”
“…is named/known/called…”
3.舉例
舉例子，是最應(yīng)該記下來(lái)的，但是切記，不要記太多例子細(xì)節(jié)，一定要聽(tīng)懂例子要說(shuō)明的道理。
通常在講例子之前，老師會(huì)說(shuō)一個(gè)道理，然后舉例子，你聽(tīng)到舉例子的提示詞時(shí)，一定要馬上想剛才說(shuō)了什么，例子用符號(hào)“e”表示，只要寫(xiě)出例子的概述就可以，例如是“蘋(píng)果”的例子還是“橘子”的例子。
如果在舉例的過(guò)程中出現(xiàn)我們要求的其他的記筆記的信號(hào)，例如，“對(duì)比”，“強(qiáng)調(diào)”等也需要記，如果沒(méi)有，就聽(tīng)懂即可。
例子是最容易拿分的，但是也是在最開(kāi)始的練習(xí)過(guò)程中，最難把握的，希望大家要重點(diǎn)練習(xí)。
此外，如果例子之前的一句話，沒(méi)能夠跟上，錯(cuò)過(guò)了，在講完例子之后，友善的教授還會(huì)總結(jié)一句話，聽(tīng)懂這句也可以。
下面是舉例子的信號(hào)詞，注意有時(shí)候沒(méi)有信號(hào)詞，直接給例子，一聽(tīng)變具體了就要反映過(guò)來(lái)是例子：
“for instance”
“such as…”
“namely…”
“as an example”
“take example for ”
“say”
“consider”
“take”
4.強(qiáng)調(diào)
這個(gè)要點(diǎn)要用嘆號(hào)“！”來(lái)記，這是經(jīng)我研究，最快的符號(hào)了，比你劃五角星啊，什么的都要快。做題的時(shí)候，就找筆記中的嘆號(hào)，保證能找到答案！
實(shí)踐證明，講座或?qū)υ捓锍龅募?xì)節(jié)題，就是大家摸不著頭腦的細(xì)節(jié)題，一般都是用這些強(qiáng)調(diào)的信號(hào)詞引出的。最開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，大家都會(huì)有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，但是專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練后，都會(huì)有提高，這需要大家的堅(jiān)持！以下是強(qiáng)調(diào)的信號(hào)：
4.1 重復(fù)，停頓，吐字清楚，大聲
4.2 信號(hào)詞
“Especially”
“indeed”
“certainly”
“Interesting”
“ Important”
“Fascinating”
“exciting”
“Just remember一定要記住”
“And again.再說(shuō)一遍”
“special feature特殊的特征”
“Most importantly最為重要的是”
“One thing I should mention我應(yīng)該提及的是…”
“Make / Be sure to…一定要……”
4.3 級(jí)別
“-er”、“-est”、“more”、“most”、“mostly”、“first”、“l(fā)ast”、“majority（多數(shù)派）”、“minority（少數(shù)派）”、“above all（首要的是）”
4.4 一問(wèn)一答
放在這里，怕有人看不到，但是一定要小心，只要問(wèn)問(wèn)題，要聽(tīng)清楚答案，必考！問(wèn)題可以不寫(xiě)，只寫(xiě)特殊疑問(wèn)詞和問(wèn)號(hào)，答案一定要寫(xiě)清楚！！
4.5 否定信息
4.6 特征：feature, character, characteristic, trait 功能
4.7 目的：purpose, aim, want to, goal, objective
4.8 研究，理論，調(diào)查，定律等
”research, theory, survey, law, etc.“
4.9 改變
4.10 缺點(diǎn)
4.11 象征意義影響
4.12 pattern,cycle規(guī)律性的東西
5.對(duì)比
老師可能會(huì)這么說(shuō)：
——我們不能把A和B混淆
we should notconfuse A and B；
——A和B是不同的
A is differentfrom B；
首先，“我們先區(qū)分一下A和B”， First, let’s make a clear distinction between A and B，一定要迅速橫著排開(kāi)，一定會(huì)有細(xì)節(jié)，一定會(huì)有出題點(diǎn)！
類(lèi)似的提示詞有：compare to…（與……相比）, contrast, “unlike（不象）”、“similar to（與……類(lèi)似）”、“in contrast to（與……對(duì)照）”、“differently”、differ, “alike（象）”、“resemble（類(lèi)似）”“on the other hand”“instead”“l(fā)ikewise”“in the same way”等等。
6.列舉
什么是列舉啊，就是老師說(shuō)的分類(lèi)。Lecture開(kāi)始教授可能會(huì)說(shuō)，海豚有很多的發(fā)聲的方式。我們已經(jīng)把他們的發(fā)聲方式分成三種：There are manytypes of vocalizations…We’ve characterizedtheir vocalizations into three types: whistles, cliques and burst pulses.
這時(shí)候你就得緊張了，趕緊把這三種聲音橫著排開(kāi)，一定會(huì)考細(xì)節(jié)的。而且還是那種表格題！為什么一定要橫著呢？因?yàn)樨Q著排，你有更多細(xì)節(jié)的時(shí)候?qū)懖婚_(kāi)啊！
另外還有一種情況，老師不說(shuō)具體的數(shù)，說(shuō)很多。例如，我們有很多收集數(shù)據(jù)的方法：描述數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)，觀察。（We gather data ina variety of ways: descriptive, experimental and observational. ）
7.因果
這個(gè)比較好理解，凡是出現(xiàn)原因結(jié)果的詞，用R來(lái)表示就可以，一定要寫(xiě)下來(lái)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些細(xì)節(jié)題，其實(shí)就是考原因，你找不到答案的時(shí)候，就從自己的寫(xiě)好r的標(biāo)記的筆記里找就可以了。
原因：1） because … 2） because of … 3） due to … 4） since … 5） as… 6） for … 7） The reason is … 8） That’s why … 9） By reason of … 10） Owing to …
結(jié)果：1） so … 2）so that … 3）therefore … 4）thereby … 5）hereby …6）thus … 7）As a result 8）consequently … 9）hence … 10）accordingly…
8.轉(zhuǎn)折
這個(gè)不用說(shuō)了，從小老師就教我們，遇到but不能放，托福聽(tīng)力，一樣滴！給大家提供一些，除了but之外的信號(hào)詞，相當(dāng)管用，要訓(xùn)練自己的耳朵哦！可以用符號(hào)半圓，或者干脆也用“嘆號(hào)！”表示。
“but，however，nevertheless， while，yet， unless，except for， actually， in fact， to tell you thetruth，practically，virtually， as a matter of fact”
9.過(guò)程
這個(gè)比較難記下來(lái)，是考試的難點(diǎn)，不過(guò)還好，ETS不是特別狠得時(shí)候都不出這個(gè)。記住，一般歷史題，地質(zhì)題，氣象學(xué)，喜歡出這種情況。有時(shí)候不給你提示，全文說(shuō)完了，讓你自己排序，那你按照你自己的筆記順序排就行了（沒(méi)記筆記不要找我哭啊）
規(guī)律性的是如果老師說(shuō)到這樣一些詞，可能會(huì)有排序：development, formation, process, procedure,method, approach, evolution
聽(tīng)順序first, second, third, then
10. 結(jié)論
結(jié)論比較好理解，就是出現(xiàn)在文章結(jié)尾的信息點(diǎn)。有時(shí)候會(huì)用信號(hào)詞引出。有時(shí)候就直接總結(jié)了，因此，要求大家在講座快結(jié)尾的時(shí)候，一定要豎起耳朵來(lái)聽(tīng)。怎么判斷講座快結(jié)束了？看進(jìn)程條！因?yàn)榧词鼓阒虚g一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)懂，只要聽(tīng)懂最后一個(gè)信息點(diǎn)，也能幫你至少答對(duì)一個(gè)題目。
conclusion”、“summarize”、“make a summary（總結(jié)）”、“in brief（概括說(shuō)）”、“in short（簡(jiǎn)而言之）”、“in a word（簡(jiǎn)而言之）”、“in a conclusion”、“finally”、“all in all”、“to sum up”
5、“Conversation對(duì)話“記筆記的點(diǎn)：
1.對(duì)話主題、2.問(wèn)題原因、3.老師要求、4.學(xué)校要求、5.語(yǔ)氣轉(zhuǎn)變、6.老師建議、7.問(wèn)題結(jié)果、8.研究調(diào)查、9.對(duì)話結(jié)果、10.師生約見(jiàn)。
1.對(duì)話主題：對(duì)話的主題一般在最開(kāi)始就會(huì)給出，所以一定要聽(tīng)第一句話。
有時(shí)候也會(huì)有寒暄，之后要注意聽(tīng)學(xué)生說(shuō)(my problem/myquestion is …)(I was wondering…., I was hoping…)類(lèi)似這樣的句子。一般都是引出主題的地方。
2.問(wèn)題原因：一個(gè)學(xué)生去找老師，一定是為了解決某個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題一定是有原因的，原因幾乎每次都會(huì)考。
所以大家一定要注意聽(tīng)因?yàn)樗缘脑~，這個(gè)可以參照講座的詞匯。
3.老師要求：老師給學(xué)生講解的過(guò)程中，一定會(huì)提到作業(yè)要求，那么這個(gè)要求一般是會(huì)考到的。所以大家要注意聽(tīng)requirement, youneed to…, you should have….這樣的字眼。
4.學(xué)校要求：這個(gè)和上個(gè)類(lèi)似，例如畢業(yè)的要求，住宿的要求，圖書(shū)館借書(shū)的要求，都是肯定出考點(diǎn)，一定要注意聽(tīng)，特別是requirement等等的詞匯。
5.語(yǔ)氣轉(zhuǎn)變：這個(gè)基本是定律了，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)變類(lèi)似于：Wow! You know what? Guess what? Actually…, To tell you the truth…, Listen….
6.老師建議：老師的建議，解決方案是肯定會(huì)考到的。
老師建議：信號(hào)詞：1） You should 2） I suggest / I propose / I recommend 3） proposal / tips / suggestion / advice/recommendation 4） hadbetter do sth. / be better off doing sth. 5） How about…? / What about…? 6） Why not…? / Why don’t you…? 7） If I were you, I would…/ I wouldn’t… 8） Would it make things go faster if you…? 9） Maybe / Perhaps you… 10) How does … sound?
7.問(wèn)題結(jié)果：對(duì)話的第五題或者第四題，喜歡考對(duì)話的結(jié)果，就是這個(gè)問(wèn)題是怎么處理的，是否成功等等。
8.研究調(diào)查：凡是對(duì)話中出現(xiàn)，調(diào)查，研究類(lèi)似的信息，一定是會(huì)考的，而且會(huì)考，為什么要提到這些研究，大家以后記住，只要選支持主題的選項(xiàng)就可以了。
9.師生約見(jiàn)
10.額外信息：這個(gè)考察的是結(jié)束對(duì)話后老師和學(xué)生約下次見(jiàn)面時(shí)間，有時(shí)候會(huì)說(shuō)見(jiàn)面的內(nèi)容，那么這個(gè)內(nèi)容一般會(huì)考到。
抓住這10點(diǎn)，幾乎所有“講座”和“對(duì)話”的所有題目都在這個(gè)范圍之內(nèi)。大家可以在練習(xí)之中，不斷的強(qiáng)化這幾點(diǎn)，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。
6、加試——托福聽(tīng)力的救命稻草？
自古以來(lái)，江湖中有關(guān)聽(tīng)力加試君的傳言花樣百出，紛繁復(fù)雜。傳言雖多，卻真假難辨。
有人說(shuō)考前背背答案即可，有人說(shuō)加試不算分，隨便點(diǎn)一下就行。在這些五花八門(mén)的說(shuō)法的引領(lǐng)下，有的考生考前倆小時(shí)匆匆背一下“加試順口溜”，甚至有考試時(shí)拿加試時(shí)間當(dāng)休息時(shí)間的。每每遇到這種孩子，為師都心口憋著一口老血，痛惜啊！所謂得其身而未得其神，不知所以然是也。
所以為避免更多考生走彎路，給大家講講托福聽(tīng)力加試所謂何物。
雖說(shuō)官方口風(fēng)一向嚴(yán)謹(jǐn)，堅(jiān)決認(rèn)定既未明確三個(gè)section中哪里是加試，所以也堅(jiān)決不正面回應(yīng)加試的作用。但是經(jīng)過(guò)觀察，已基本明確以下內(nèi)容：
第一，加試對(duì)成績(jī)是有影響的！
我們知道考試這東西離絲毫不差的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基本上還有一段路要走，所以現(xiàn)狀就是：題是人出的，難免有個(gè)難易不均。結(jié)果就是很有可能明明是一個(gè)水平的考生，周六考試的聽(tīng)力通通20+，周日考的都是15。當(dāng)然這種不公平現(xiàn)象也是官方盡量避免的，可是總還有個(gè)難免戳在那兒不是？
So that’s where theJIASHI comes in. 如果某次題太難了，比如4篇全部天文，導(dǎo)致整體成績(jī)偏低，那么加試完成度較高的考生，可能就會(huì)被考神眷顧，酌情加分；反義亦然，整體成績(jī)偏高的話，加試完成度較低的考生，可能就要被削肉啦。
但是有的考生會(huì)說(shuō)：我平時(shí)25程度是有的，但是這次考9分不可能是加試減的吧。這種慘案的發(fā)生，叔只能說(shuō)，不是你對(duì)自己估計(jì)不足，或者評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不清，就是趕上你考試用的軟件抽風(fēng)了，還有可能是答對(duì)的題難度值偏小，導(dǎo)致計(jì)分偏低。
無(wú)論怎樣世上都沒(méi)有完全之策，所以在各種不可抗力中，加試可謂必備技能。備好加試總讓考試多一份肯定和希望，對(duì)吧？
第二，加試不是背背答案就可以的！
既然加試這么重要，那么加試應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢？
首先，下載一份經(jīng)典加試。幾乎所有的加試都是經(jīng)典加試。所謂經(jīng)典，就是翻來(lái)覆去那幾篇。如大王花等等。
然后，老老實(shí)坐下，一行一行看內(nèi)容，一定是看內(nèi)容！務(wù)必搞清楚每篇材料的核心，重點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)。后面隨附的題目過(guò)一眼就可以。
最后，千萬(wàn)不能根據(jù)什么順口溜背ABCD！懶人吃餅作風(fēng)要不得！ETS會(huì)根據(jù)情況對(duì)題目和答案作調(diào)整，所以經(jīng)典加試的內(nèi)容記清楚才是正道。
在加試日益明晰的現(xiàn)在，我們要打起十二分注意，因?yàn)楣俜綍r(shí)不時(shí)會(huì)放出非經(jīng)典加試鍛煉考生人格和素質(zhì)。
給你們梳理完了巨長(zhǎng)（但絕逼實(shí)用）的一條文章，怎么樣，記住了沒(méi)？！我們的口號(hào)是：得聽(tīng)力者得天下！單詞+聽(tīng)寫(xiě)+記筆記+做題+加試題，托福聽(tīng)力So easy！
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